تجربیات درس ادبیات فارسی دوره دبیرستان ویژه ارتقاء رتبه شغلی در word دارای 62 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد تجربیات درس ادبیات فارسی دوره دبیرستان ویژه ارتقاء رتبه شغلی در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است
بخشی از فهرست مطالب پروژه تجربیات درس ادبیات فارسی دوره دبیرستان ویژه ارتقاء رتبه شغلی در word
مقدمه:
واژگان کلیدی :
حیطه وظایف دبیر ادبیات فارسی در دوره دبیرستان :
تجربیات :
تجربه 1 : تجربه خسته شدن در کلاس
تجربه 2 : تجربه دوست شدن با دانش آموزان
تجربه 3 : تجربه کسالت آور بودن درس ادبیات فارسی دبیرستان برای دانش آموزان و ارائه راهکار
بیان مسئله:
اجرا:
ارزیابی نتایج:
بیان محدودیتها و ارائه پیشنهادها:
ارائه پیشنهادها:
تحربه 4و تبین آن :
نکاتی درمورد تدریس درس ادبیات فارسی دبیرستان
توصیه هایی برای سایر معلمین ادبیات فارسی دبیرستان
مهارتهای کار گروهی در تدریس زبان و ادبیات فارسی دوره دبیرستان
الف – مهارت یادگیری عاطفی
ب) مهارت گفتن حقیقیت
پ) ارزیابی اشتباهات
راهبردهای مدیریت در کلاس تدریس ادبیات فارسی دوره دبیرستان
راهبرد اول: دایره وار نشستن و فواید آن
راهبرد دوم: نوبت
راهبرد سوم : مهارت گوش دادن
راهبرد چهارم : ذهن انگیزی
راهبرد پنجم :بازی انتظار کشیدن
بخش سوم : تمرین ها
تمرین اول : مهارت یادگیری عاطفی
تمرین دوم: مهارت گوش دادن
80 نکته مهم در تدریس موفق معلمان و مربیان مدارس حاصل تجربیات بنده
راهکار تدریس برای سایر همکاران در تدریس زبان و ادبیات فارسی دوره دبیرستان :
روش های نوین تدریس زبان وادبیات فارسی
1- یادگیری از طریق همیاری
مراحل اجرای الگو همیاری
2- شیوه ی نمایشنامه ای (ایفای نقش )
3-شیوه ی بحث گروهی
4-الگوی بدیعه پردازی یا نوآفرینی
5 – الگوی تفکر استقرائی
6- روش یورش مغزی در تدریس انشاء
ویژگی های تدریس موفق ادبیات فارسی دبیرستان :
آموزش موفق مستلزم رعایت رموزی چند است :
* بهره گیری از فیلم های آموزشی :
سایر روشهای پیشنهادی تدریس :
پیشنهادات و راهکارهای آینده برای تدریس دبیرستان
نتیجه
منابع وماخذ
مقدمه
سالهاست که در شغل مقدس معلمی، همان که شغل انبیاء می نامند، مشغول به تدریس هستم و در طی این سالها تجربیات زیادی اندوخته ام و همچنین از تجربیات دیگران استفاده کند و راه پیمودشده را مجدداً پیمودن خطاست، چون استفاده از تجربیات دیگران راه رسیدن به هدف را کوتاهتری کند
من هرگز فکر نمی کردم بتوانم مجموعه ای را بنویسم که هم اکنون در پیش روی شماست ، ولی باید اذعان کنم اگر لطف و عنایت خداوندی و استمداد خانم فاطمه زهرا (س) نبود،بنده موفق به نوشتن این مطالب نمی شدم و از این بابت سجده شکر به جای آورم و از خداوند منان بسیار سپاس گزارم. من هرگز خود را از همکارانم بالاتر و با تجربه تر نمی دانم،بلکه همه فرهنگیان را استاد خود دانسته و شاگرد آن ها هستم، ولی به عنوان یک معلم جزء به خود اجازه دادم تا تجربیات اندک خودم را در اختیار آنها بگذارم شاید یک درصد هم که شده راه گشای کار آنها در امر آموزش باشد. در پایان دست همه همکاران فرهنگی را می بوسم و به آنها خسته نباشید می گویم و آرزوی موفقیت آنها را در تمامی مراحل کار و زندگیتان از خداوند متعال خواستارم
اهمیت ادبیات فارسی قولی است که جملگی برآنند و اهدافی که برای درس ادبیات برشمرده‌اند نیز گویای همین مطلب است و بدیهی است که به آموزش ادبیات به دانش‌آموزان باید توجه بیشتری کرد زیرا «ادبیات مجموعه‌ی تظاهرات هنری هر قوم است که در قالب کلام ریخته شده باشد.» درونمایه‌ی ادبیات، اندیشه و احساسات و عواطف انسانی است و به خوبی می‌توان دریافت که ادبیات از این نظر نزدیکترین هنر به اندیشه‌ی انسان است. کارکرد ادبیات در زندگی اجتماعی نیز بسیار زیاد است که در تاریخ ایران دوره‌ی مشروطه مثال‌زدنی است. سهم ادبیات را در خیزش مشروطیت می‌توان در آثار دهخدا، اشرف‌الدین گیلانی، عارف، میرزاده عشقی و ; ملاحظه کرد
واژگان کلیدی :
تجربیات ـ روش های تدریس ادبیات فارسی دبیرستان ـ ارائه راهکار
حیطه وظایف دبیر ادبیات فارسی در دوره دبیرستان
اهتمام در به وجود آوردن محیطی کاملا آموزنده و پرورش دهنده در کلاس درس منطبق با موازین و معیارهای اسلامی و زمینه سازی برای شکوفایی استعدادهای فطری و خدادادی دانش آموزان با توجه به تفاوت های فردی آنان
برنامه ریزی و اقدام برای توسعه فرهنگ و سواد قرآنی و انس هر چه بیشتر دانش آموزان با قرآن
برنامه ریزی واقدام برای تحکیم فضایل اخلاقی در بین دانش آموزان با تأکید بر کرامت نفس ، حیا ، عفت و مسئولیت پذیری
برنامه ریزی و اقدام برای ایجاد و تقویت روحیه نظم ، قانون پذیری ، همکاری و تعاون در دانش آموزان
برنامه ریزی و اقدام برای توسعه شایستگی های علمی ، پژوهشی و فناوری دانش آموزان و علاقمند نمودن آنان به تحقیق و پژوهش
برنامه ریزی و اقدام برای شناسایی ناهنجاری های رفتاری و مشکلات خانوادگی دانش آموزان و همکاری بامدیر و دیگر مسئولین و اولیا در جهت اصلاح و رفع مشکل آنان
برنامه ریزی و اقدام برای برقراری تعامل اثربخش میان مدرسه و محیط های یادگیری خارج از مدرسه اعم از پژوهشسراها ، کتابخانه ها ، کانون ها و ;
برنامه ریزی و اقدام برای آموزش دروس با رویکرد فرهنگی و تربیتی
آماده سازی وسایل آموزشی مورد نیاز برای تدریس و انجام آزمایش ها و فعالیت های علمی و عملی با توجه به محتوای کتب درسی مربوط و تهیه و تدوین گزارش های لازم
همکاری با مدیر، معاونین و سایر معلمان مدرسه در اجرای دستورالعمل ها و بخشنامه ها
خودآموزی ، مطالعه ، تحقیق و پژوهش و سعی در مطالعه مداوم در زمینه ی روش های تدریس و کتب تربیتی و علمی به منظور بالابردن سطح آگاهی ها و مهارت های شغلی
حضور به موقع در کلاس درس ( ورود به کلاس قبل از دانش آموزان و خروج از کلاس بعد از آنان) ، اشتغال به تدریس مؤثر و مدیریت زمان در کلاس درس
برنامه ریزی و تلاش برای بهبود کیفیت آموزش از طریق به کارگرفتن شیوه ها و روش های فعال تدریس و ارزشیابی ، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و وسایل آموزشی ،تهیه طرح درس روزانه ، سالانه ، تولید و استفاده از محتواهای الکترونیکی و ;
برنامه ریزی، اجرا و به کارگیری انواع روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تربیتی دانش آموزان (آغازین ، تکوینی ، تشخیصی و پایانی ) برابر آیین نامه ها و دستورالعمل ها ، تجزیه و تحلیل نتایج ، شناسایی نقاط ضعف و قوت موجود ، سعی در تقویت نقاط قوت و اتخاذ تدابیر لازم جهت رفع نقاط ضعف و ارایه ی گزارش های لازم
تصحیح به موقع و دقیق اوراق امتحانات دانش آموزان اعم از داخلی ، هماهنگ و نهایی برحسب مورد برابر دستورالعمل های صادره از سوی آموزش و پرورش ، ثبت نمرات و اعلام نتایج
همکاری و مشارکت در برنامه ریزی و برگزاری مسابقات ، جشنواره ها ، آزمون ها و ; دانش آموزی
همکاری و مشارکت در ترویج و تعمیق فرهنگ عفاف و حجاب در دانش آموزان
شرکت فعال درجلسات و شوراها از جمله شورای معلمان ، جلسات گروه های آموزشی و ; در راستای بهبود فرایند یاددهی و یادگیری
رسیدگی به حضور و غیاب دانش آموزان و ثبت غیبت آنان در دفتر مخصوص و ارائه گزارش لازم به مسئولین مربوطه
طراحی وتایپ سئوالات امتحانات تکوینی و پایانی برابر دستورالعملهای آموزشی
ترغیب و هدایت دانش آموزان به تشکیل گروه های همیار آموزشی و تربیتی و بهره گیری از فعالیت های گروهی در فرایند یاددهی – یادگیری
شرکت فعال و مؤثر در دوره های آموزش ضمن خدمت و به کار گیری آموخته ها در محیط کار
تجربیات
تجربه 1 : تجربه خسته شدن در کلاس
بعضی وقت هاسرکلاس خستگی برمن غالب شد .می خواستم داد بزنم ،چرا؟برای اینکه مطالب درسی را نتوا نستم به عده قلیلی از بچه ها انتقال بدهم،اماهنگامی درچشم های معصوم آن ها نگاه میکردم ،دستان کوچک نیاز مندشان رابه سوی خودم دراز می دیدم که بعضی وقت ها باز بعضی وقت ها بسته می شد،با چهره درهم کشیده ام به آن ها امید می دادم،صبر می کردم ،برخداوندتوکل واز نو شروع تا موفقیت حاصل شد
تجربه 2 : تجربه دوست شدن با دانش آموزان
چند سال پیش دریک مدرسه مشغول تدریس بودم ،که متوجه دانش آموزی شدم که سال قبل از مدرسه فرار کرده ودر این سال نیز به مدرسه نیامده ،سراغ والدین اورا گرفتم وعلت را جویا شدم،پدر دانش آموز این را بیان نمود که سال گذشته فلان معلم اورا ترسانده،وحالا هم حاضر نیست اسم معلم راهم بشنود.به پدرش توصیه نمودم هر طور که شده حتی برای یک بار اورا به حیاط مدرسه بیاورد تا فضای جدید وبرخورد با دانش آموزان راببیند،شاید موثر افتاد ،وهمین طور هم شد وقتی برخورد من وهمکار دیگرم را با دانش آموزان دید،از فردای آن روز آسوده خاطر به مدرسه آمد واز همه ی بچه ها بیشتر خود را به ما نزدیک کرد.(رازش در یک زنگ ورزش بود
